本文摘要：职业教育是国民教育体系和人力资源研发的最重要组成部分，也是广大青年通向顺利成才大门的重要途径。

职业教育是国民教育体系和人力资源研发的最重要组成部分，也是广大青年通向顺利成才大门的重要途径。　　“要以现代职业教育的大改革大发展，减缓培育国家发展急需的各类技术技能人才，让更加多青年凭借一技之长构建人生价值，让三百六十行人才驰名、繁星璀璨。”2019 年政府工作报告把职业教育提高到了更为引人注目的方位，内容篇幅之多、牵涉到范围之甚广、功能定位之低、反对力度之大，前所未有，为西藏职业教育的发展说明了方向。

　　改革开放以来，尤其是“十二五”以来，在党中央、国务院的高度重视和关心反对下，在全区职业教育战线同仁的共同努力下，西藏现代职业教育较慢发展，构成了以中职教育为基础、高职高专为重点、学历教育和职业技能培训结合、区内办学和区外办学举、区内外职业教育优势互补的现代职业教育体系，职业教育正在沦为更加多的人提高自我，构建茁壮发展的主动自由选择。　　搭起茁壮“立交桥”，让未来更为明晰多元　　“大学生活真为幸福！”2018年，西藏拉萨市第二中等职业技术学校的学生布琼通过参与西藏普通中考转入郑州大学自学，构建了“大学梦”。

布琼快乐地告诉他记者，在校自学一年，自己的专业知识和技能非常丰富了，对未来的职业生涯也充满著了信心。　　只不过，像布琼这样的中职毕业生是幸运地的。为更佳搭起中职学生茁壮“立交桥”，让更加多的孩子圆梦大学，西藏从学生“出口”应从，全线贯通学生2条下降地下通道，即中职学生可通过参与对口高职和普通中考降入上一级学校，之后自学，圆中职学生“大学梦”！　　而这，仅仅只是西藏减缓职业教育改革的一项有力措施。

　　近年来，西藏采行一系列措施，着力搭起上下全线贯通、左右交会的人才培养“立交桥”，希望建构以中职教育为基础、高职高专为重点、学历教育和职业技能培训结合、区内办学和区外办学举、区内外职业教育优势互补的现代职业教育体系。　　——为调整优化职业院校专业结构，强化专业与经济发展的适应性，制订印发了《关于调整优化中等职业教育专业结构的意见》，白鱼重点反对建设20个品牌特色专业和职业高中班发展，并从2018年区内中职招收计划应从，减少20个品牌特色专业、传统优势专业招收规模，停车讨9个倒数2年未招收或倒数3年招收不合格的专业，从而更进一步优化西藏专业结构和布局，逐步形成“一校一品牌、一校一特色”的专业格局。　　——为充分发挥职业教育招收兜底起到，西藏主动拓宽职业教育办学思路，已完成对19个县级职教中心的摸底调查，盘活现有职教中心存量，融合各地初中生源情况和人口总数，挑选西藏那曲市比如县、尼玛县和林芝市波密县等5个县级职教中心试点举行“9+X”中职班，招生中职学历教育学生。　　增强资金投入，为职业教育发展流经新的活力　　自2013年建设职校开始，拉萨市已先后投放10亿多元用作拉萨市一职、市二职两所职业学校的建设和办学条件的提高，截至目前，拉萨市现有的两所中等职业技术学校中，在校生总数7000余人，开办旅游服务与管理、物流服务与管理、民族音乐与舞蹈等30多个专业，设有藏药制药、唐卡绘画、藏式木雕等7个现代化实训车间和8个实训室。

　　强有力的资金投入，为拉萨市职业教育的发展流经了新的活力，2018年，两所职校1950名毕业生基本构建仅有低收入。　　为了更佳地增进西藏职业教育发展，自治区党委、政府采行多项政策措施扶植职业教育发展，创建了“国家居多、省级专责”的职业教育经费保障机制。“十二五”时期，中央、自治区财政性职业教育经费总投放约26.74亿元，已完成新建中职学校5所，开建两所，7市地各重点建设1所标准化中职学校，大大增大投放，使全区职业院校办学条件持续获得提高。　　在增强资金投入的同时，根据区扶贫攻坚工作拒绝，各中职学校积极参与，充分发挥场所、师资、设备等资源优势，大力实行职业教育富民行动计划，积极开展农牧民职业技能培训、劳动力移往培训、农牧民简单技术培训。

2018年全区中职学校和县级职教中心共计积极开展各类培训80期、投放资金473万元，培训农牧民1.4万余人；精准积极开展“两后生”职业技能学历教育，招生贫困家庭建档立卡学生470人，对口高职扶贫攻坚专项升学163人，基本构建“两后生”仅有覆盖面积，使其教给一技之长，带上技能低收入，切断贫穷的代际传送。　　深化校企合作，让低收入渠道更加长一些　　2018年6月27日，西藏职业技术学院与中国联通西藏分公司校企战略合作协议签下仪式在拉萨举办，标志着双方在信息化、人才培养、双师型师资培育、进修低收入、“双创”学院建设等领域将展开更加了解的合作。

　　“校企合作是企业、学校、学生乃至社会共赢的最重要措施，是新形势下，学校、企业和社会科学发展的必然选择，是学校与企业构建双赢的一项最重要措施和现实必须。”西藏职业技术学院副校长方伟说道，“学院坚决以校、企、政、不会多方深度合作，改革人才培养模式，融合产业发展及学生能力培育市场需求，增进人才培养和高质量低收入创业。主动联系30家以上大型企业来校聘用获取2000多个低收入岗位，促成200多名毕业生低收入，同时维持长年人才供需关系，创建长效机制，增进高质量低收入。

”　　西藏职业学院校企合作所获得的成就是近年来西藏在发展职业教育的道路上大大深化校企合作的生动实践中。　　近年来，西藏充份利用市场机制，由政府专责主导，希望行业企业充分发挥办学主体作用，推展学校、行业企业联合参予制定专业教学标准和人才培养方案，逐步构建课程标准和顶岗进修标准接入国家涉及职业标准、行业标准和企业岗位规范，前进学校办学与企业合作无缝接入。截至目前，西藏职业技术学院共计校企合作单位51家，专业覆盖率100%；拉萨两所中职学校共计校企合作单位157家，专业覆盖率100%；其余6市地中职学校共计校企合作单位共96家，专业覆盖率73%。　　学校接入企业、专业接入岗位……可以看见，近年来，在西藏职业教育主动适应环境地方产业转型升级、主动服务企业用人市场需求的过程中，“接入”一词已沦为了跨越其中的“关键词”。

如今，上职校，在许多家长和学生显然，再也不是“低人一等”的自由选择。　　多达，目前，全区共计中等职业学校11所，在校生22817人，专任教师1754人；高等职业院校1所，在校生4914人，教职工368人。在内地12个省市33所国家级重点中职学校举行了内地西藏中职班，共计开办32个专业，覆盖面积13个专业大类，目前在校生3671人。5年来，西藏职业院校已总计为全区各行各业运送各类技能型人才5万余人。

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